Дамырак: Дамырак

Педагоги группы

Педагогический работник

Санчаа Азиата Казак-ооловна

Педагогический работник

Серен-Чимит Екатерина Ивановна

Помощник воспитателя

Саая Аржаана Конгар-ооловна

Особенности занятий в группе

Обучение детей раннего возраста в нашем детском саду осуществляется в соответствии с ООП ДО и ФОП ДО. ФОП ДО определяет основные направления обучения и развития детей с учетом индивидуальных особенностей детей. Основное внимание уделяется гармоничному развитию: физическому, психическому и социальному. Взаимодействие с окружающим миром и активное участие в коллективной деятельности формируют у детей умение взаимодействовать и уважение к другим.

В области социально-коммуникативного и речевого развития большое значение для детей раннего возраста имеет обучение детей умению говорить, запуск речи для неговорящих детей, а таже поддержание желания детей общаться с другими детьми. Важнейший аспект социально-коммуникативного развития детей раннего возраста заключается в том, чтобы стимулировать их природную любознательность и желание взаимодействовать с окружающими. Воспитатель, выступая в роли посредника, создает условия для знакомства детей друг с другом, акцентируя внимание на различиях и особенностях, которые делают каждого уникальным. Используя разнообразные наглядные материалы, он демонстрирует, как внешние признаки, такие как цвет волос, стиль одежды и предпочтения в игрушках, могут служить основой для дальнейшего общения и понимания. Задавая вопросы, направленные на уточнение и стимулирование мышления, воспитатель помогает детям формировать навыки анализа и сравнения. Он объясняет, как отличить взрослых от детей, используя примеры из повседневной жизни, что позволяет детям легче воспринимать важные социальные концепции. Обучая детей называть и различать основные части тела и их функции, воспитатель создает основу для развития у детей чувства собственного «я». Это становится основой для формирования их успеха в межличностных взаимодействиях и в дальнейшем социальном развитии.

В области познавательного развития большое значение для детей раннего возраста имеет сенсорное развитие, т.е. развитие его восприятия и формирования представлений о внешних свойствах предметов. Для этого, педагоги используют игры в песочнице, нанизывание бус, эксперименты с водой, воздушным пластилином, запускание мыльных пузырей.

Большое значение в раннем возрасте играет художественно-эстетическое развитие детей. Необходимо развивать у детей художественное восприятие (смотреть, слушать и испытывать радость) в процессе ознакомления с произведениями музыкального, изобразительного искусства, природой. Художественно-эстетическое развитие детей в раннем возрасте формирует не только их восприятие искусства, но и обогащает внутренний мир, способствует развитию эмоционального интеллекта и креативности. Важно создавать условия, при которых дети могут свободно исследовать окружающий мир через призму различных видов искусства. Визуальное восприятие произведений изобразительного искусства, таких как живопись и скульптура, открывает перед ними возможность видеть красоту в деталях и учит анализировать формы и цвета. Музыкальное восприятие, в свою очередь, находит отражение в способности слушать и чувствовать, что развивает у них эмоциональную отзывчивость и художественный вкус. Природа становится важным источником эстетического наслаждения — её звуки, цвета и формы вдохновляют на творчество, пробуждая желание создавать новое. Такие занятия не только развлекают детей, но и учат их терпению, внимательности и сосредоточенности. Способствуя формированию эстетического восприятия, педагоги вкладывают в их будущую жизнь основополагающие навыки, которые будут способствовать гармоничному восприятию мира и глубокой связи с ним. Именно через искусство дети учатся видеть, чувствовать и восхищаться, что становится основой их личностного роста.

Обучающая программа

Основная образовательная программа МБДОУ №39  "Сказка" г. Кызыла в соотвествии с ФОП ДО

Цель Программы определена в соответствии с п. 14.1 ФОП ДО: разностороннее развитие ребёнка в период дошкольного детства с учётом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.

К традиционным российским духовно-нравственным ценностям относятся, прежде всего, жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.

Задачи Программы определены с п. 14.2 ФОП ДО:

- обеспечение единых для Российской Федерации содержания дошкольного образования (далее – ДО) и планируемых результатов освоения образовательной программы ДО;

- приобщение детей (в соответствии с возрастными особенностями) к базовым ценностям российского народа - жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России; создание условий для формирования ценностного отношения к окружающему миру, становления опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей;

- построение (структурирование) содержания образовательной деятельности на основе учёта возрастных и индивидуальных особенностей развития;

- создание условий для равного доступа к образованию для всех детей дошкольного возраста с учётом разнообразия образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

- обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребёнка, его инициативности, самостоятельности и ответственности;

- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности;

- достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования.